Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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| Para español la escala va de 0 a 4. | Para español la escala va de 0 a 4. | ||
| - | * Significan lo mismo **(4)** | + | * Significan lo mismo **(4)** |
| - | //El pájaro se esta bañando en el lavabo.// | + | < |
| - | //El pájaro se está lavando en el aguamanil.// | + | //El pájaro se esta bañando en el lavabo.//\\ |
| - | * Casi significan lo mismo, pero detalles sin importancia difieren **(3)** | + | //El pájaro se está lavando en el aguamanil.// |
| - | //John dijo que él es considerado como testigo, y no como sospechoso.// | + | </ |
| - | //"Él ya no es un sospechoso," | + | * Casi significan lo mismo, pero detalles sin importancia difieren **(3)** |
| - | * Casi significan lo mismo, pero detalles importantes tema **(2)** | + | < |
| - | //Ellos volaron del nido en grupos.// | + | //John dijo que él es considerado como testigo, y no como sospechoso.// |
| - | //Volaron hacia el nido juntos.// | + | //"Él ya no es un sospechoso," |
| - | * No son equivalentes pero son en el mismo tópico **(1)** | + | </ |
| - | //La mujer está tocando el violín.// | + | * Casi significan lo mismo, pero detalles importantes tema **(2)** |
| - | //La joven disfruta escuchar la guitarra.// | + | < |
| - | * Las dos oraciones son de temas diferentes **(0)** | + | //Ellos volaron del nido en grupos.//\\ |
| - | //Al amanecer, Juan se fue a montar a caballo con un grupo de amigos.// | + | //Volaron hacia el nido juntos.// |
| - | //La salida del sol al amanecer es una magnífica vista que puede presenciar si usted se despierta lo suficientemente temprano para verla.// | + | </ |
| + | * No son equivalentes pero son en el mismo tópico **(1)** | ||
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| + | //La mujer está tocando el violín.//\\ | ||
| + | //La joven disfruta escuchar la guitarra.// | ||
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| + | * Las dos oraciones son de temas diferentes **(0)** | ||
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| + | //Al amanecer, Juan se fue a montar a caballo con un grupo de amigos.//\\ | ||
| + | //La salida del sol al amanecer es una magnífica vista que puede presenciar si usted se despierta lo suficientemente temprano para verla.// | ||
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| ==== Ejemplos inglés | ==== Ejemplos inglés | ||
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| * Significan lo mismo **(5)** | * Significan lo mismo **(5)** | ||
| - | | + | < |
| - | //Birdie is washing itself in the water basin.// | + | //The bird is bathing in the sink.//\\ |
| + | //Birdie is washing itself in the water basin.// | ||
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| * Casi significan lo mismo, pero detalles sin importancia difieren **(4)** | * Casi significan lo mismo, pero detalles sin importancia difieren **(4)** | ||
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| - | //The US army invaded Kabul on May 7th last year, 2010.// | + | //In May 2010, the troops attempted to invade Kabul.//\\ |
| + | //The US army invaded Kabul on May 7th last year, 2010.// | ||
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| * Casi significan lo mismo, pero detalles importantes difieren **(3)** | * Casi significan lo mismo, pero detalles importantes difieren **(3)** | ||
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| - | //"He is not a suspect anymore." | + | //John said he is considered a witness but not a suspect.//\\ |
| + | //"He is not a suspect anymore." | ||
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| * No son equivalente pero comparten informaciòn **(2)** | * No son equivalente pero comparten informaciòn **(2)** | ||
| - | | + | < |
| - | //They flew into the nest together.// | + | //They flew out of the nest in groups.//\\ |
| + | //They flew into the nest together.// | ||
| + | </ | ||
| * No son equivalentes pero son en el mismo tema **(1)** | * No son equivalentes pero son en el mismo tema **(1)** | ||
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| - | //The young lady enjoys listening to the guitar.// | + | //The woman is playing the violin.//\\ |
| + | //The young lady enjoys listening to the guitar.// | ||
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| * Las dos oraciones son en temas diferentes **(0)** | * Las dos oraciones son en temas diferentes **(0)** | ||
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| - | //Sunrise at dawn is a magnificent view to take in if you wake up early enough for it.// | + | //John went horse back riding at dawn with a whole group of friends.//\\ |
| + | //Sunrise at dawn is a magnificent view to take in if you wake up early enough for it.// | ||
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| Para determinar el desempeño del sistema se usa la correlación media de Pearson (existe un código que hace la evaluación) | Para determinar el desempeño del sistema se usa la correlación media de Pearson (existe un código que hace la evaluación) | ||
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| Por línea, hay dos oraciones separadas por un tabulador | Por línea, hay dos oraciones separadas por un tabulador | ||
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| < | < | ||
| A man with a bottle is petting a brown horse. | A man with a bottle is petting a brown horse. | ||
| Ligne 164: | Ligne 185: | ||
| ===== Instalar y correr SOPA ===== | ===== Instalar y correr SOPA ===== | ||
| - | * [[Diario|de instalación de SOPA]] | + | * [[equipes: |
| ===== Reuniones | ===== Reuniones | ||
| - | - [[Minuta|de reunión | + | - [[equipes: |
| ===== Videos | ===== Videos | ||
| Ligne 189: | Ligne 210: | ||
| ==== Meetings | ==== Meetings | ||
| - | * [[12 september 2014 (hangout)|September 12, 2014 (hangout)]] | + | * [[equipes: |
| * [[October|2, | * [[October|2, | ||
| ===== Semeval 2015 conference ===== | ===== Semeval 2015 conference ===== | ||
| - | * [[Notes|on Semeval 2015 conference]] | + | * [[equipes: |